期刊介绍

　　《中国教育学刊》是由中华人民共和国教育部主管，中国教育学会主办基础教育的综合性学术刊物，国内刊号CN：11-2606/G4;国际刊号ISSN：1002-4808，邮发代号82-410。杂志是全国中文核心期刊。自1980年创刊以来，《中国教育学刊》在教育界树立了良好的形象，形成了广泛的影响，在中国人民大学书报资料中心《复印报刊资料》教育科学类的全文转载量名列前茅;由《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录;同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊。

　　读者对象：

　　中国教育学刊读者对象为教育行政管理干部、教育科研人员、基础教育领域的中小幼教师，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的管理人员等，以及所有热心教育事业、关心青少年成长的有识之士。

　　办刊宗旨：

　　关注教育实践中的热点话题、关心教育现实中的理论问题;推广教育学会教改实验区以及各种教育实验的新理论和新经验，介绍广大教师的先进教育经验。

　　主要栏目：

　　教育研究、教育言论、区域教育发展、教育厅局长谈教改、课改视窗、学校管理、教师专业化、科研动态、教学探索、教改实践文萃等栏目。

　　期刊杂志目录

　　河南省义务教育非均衡发展的原因与对策郭翠兰

　　农民工子女心理健康与家庭教育调查研究魏亦军

　　谈谈价值主义教育思想罗崇敏

　　“国民性”探究的教育学诉求刘黎明

　　教学何以成为美好事物的经历刘铁芳

　　教师课堂时间管理的误区与有效超越柳国辉

　　个性化教学组织形式的实践探索熊梅

　　个性化教学组织形式中的小组学习类型刘艳平

　　教师在个性化教学组织形式中的角色职能邓宏